A sala de aula mudou! Proporcionar aos educadores ferramentas inovadoras contribui muito para o sucesso no desempenho dos professores e alunos, alterando a rotina que muitas vezes, espanta os alunos do ambiente educacional. Neste contexto a Secretaria de Estado de Educação (Seduc) que atende mais de 200 mil alunos em todo o estado do Pará e mantém mais de 942 escolas escolheu o Google for Education como plataforma colaborativa institucional, substituindo diferentes sistemas e serviços.

O desafio:

O projeto SEDUTEC foi uma iniciativa da Secretaria de Estado de Educação - SEDUC e foi uma das ações do Programa de Melhoria da Qualidade e Expansão da Cobertura do Ensino do Médio e Básico, visando dispor das ferramentas do Google para Educação no ambiente escolar, com intuito de criar condições mais eficientes de comunicação entre os protagonistas da comunidade educacional.

A solução:

Em 2017, a SEDUC - PA junto com BID escolheu o Google for Education como plataforma colaborativa institucional, substituindo diferentes sistemas e serviços. Para que o processo de adoção fosse realizado de maneira eficaz, ágil e segura, a instituição contratou a Inteceleri, empresa parceira Google for Education para realizar do projeto de transformação.

Os resultados:

A inteceleri teve papel fundamental na Implantação do Google for Education realizando a Migração do legado Zimbra das contas Administrativas, criando aprox. 600.000 contas de Alunos e Treinamento para 5.000 Professores e 102 Técnicos Multiplicadores como Admin e Alcançamos 12 Regiões de integração do Estado.

Formações de professores

As formações realizadas no âmbito do projeto SEDUTEC tiveram como temática: a orientação de sincronização das contas de E-mail institucionais; uso do Google drive; google documentos; google sala de aula entre outras.

Fundado em 1987 o Centro de Estudos John Knox é uma Instituição de ensino que oferece todos os níveis da Educação Básica que vai desde a Pré- escola ao 3º ano do Ensino Médio. A instituição tem sido reconhecida pela comunidade do município de Belém como uma escola de excelente qualidade, e para garantia da excelência educacional diante de um cenário tão desafiador em 2020 torna-se parceiro da Inteceleri, com o objetivo de fazer uso das ferramentas Google for Education no ambiente escolar.

O desafio:

O Centro de Estudos John Knox dispôs das ferramentas do Google para Educação, com objetivo de criar condições mais eficientes de comunicação, melhorar a qualidade do ensino através da interatividade das ferramentas , além de um canal mais seguro para comunicação entre os protagonistas da comunidade educacional.

A solução:

O Instituto escolheu o Google for Education como plataforma colaborativa institucional. Para que o processo de adoção fosse realizado de maneira eficaz, ágil e segura, a instituição contratou a Inteceleri, empresa parceira do Google for Education para realizar o projeto de transformação.

Os resultados:

Enquanto resultados da implementação Google for Education podemos citar a melhoria na comunicação, maior segurança pelo uso das contas institucionas, melhora na aprendizagem pela adoção das ferramentas, melhoria de processos internos, além de 76 professores capacitados para o uso de ferramentas GFE, 621 contas para alunos, 83 contas institucionais para colaboradores.

Capacitações

As formações ocorreram de forma remota, com temáticas que compreendem as principais ferramentas que compõe a Sala de Aula. Além disso o instituto conta com suporte pedagógico e técnico em fluxo contínuo.

O Sistema Educacional Acropóle é uma instituição de ensino que oferece serviços de educação infantil, fundamental, médio e vestibular. A instituição começou em 2003 e tem sido reconhecida pela comunidade do município de Belém como uma escola de excelente qualidade.

No primeiro semestre de 2020, houve o início da parceria Sistema de Ensino Acrópole e Google for Education . O Projeto foi implementado com o objetivo de fazer uso das ferramentas no ambiente escolar para melhorar a aprendizagem e o ensino.

O desafio:

O Sistema Educacional Acrópole dispôs das ferramentas do Google para Educação com o objetivo de criar condições mais eficientes de comunicação; melhorar a qualidade do ensino através da interatividade; criar um canal mais seguro para comunicação entre os protagonistas da comunidade educacional e capacitar o corpo docente para o uso das ferramentas em sala de aula em especial para ensino híbrido.

A solução:

O Sistema Educacional Acrópole escolheu o Google for Education como plataforma colaborativa institucional para que o processo de adoção fosse realizado de maneira eficaz, ágil e segura. A instituição contratou a Inteceleri, empresa parceira do Google for Education , para realizar o projeto de transformação, desta forma realizou-se uma Implantação da plataforma, dentre as principais etapas ocorreram: a criação de contas de alunos, professores e colaboradores, capacitação o corpo docente para o uso das ferramentas e capacitação da Equipe técnica da escola.

Os resultados:

Enquanto resultados da implementação Google for Education melhora na comunicação entre professor - aluno, maior segurança pelo uso das contas institucionais, melhora na aprendizagem pela adoção das ferramentas, melhoria de processos administrativos por meio da tecnologia, estimulo ao uso de tecnologia para educação no processo de aprendizagem, condições mais eficientes de comunicação, segurança das informações, além de 58 professores capacitados para o uso de ferramentas GFE, 633 contas para alunos, 53 contas para professores, 11 contas institucionais para colaboradores / coordenadores.

Comentários

“As propostas de hoje são de conhecimento e aprendizagem. Obrigada! ” Prof. Taysa xavier - Acrópole

“É sempre bom aprender coisas novas” Prof. Gilberto Moura Lopes - Acrópole

“É praticando que se aprende!” Prof. Márcia do Socorro Marques Maia - Acrópole

O Google Slide é um programa de apresentação dinâmico baseado em nuvem que começou a atrair cada vez mais educadores. Ainda assim, embora um grande número de professores esteja entrando a bordo para experimentar o Apresentações Google, poucos parecem estar aproveitando ao máximo sua longa lista de recursos. Separamos um resumo de 10 dicas para ajudar você apresentações melhores e começar a usar o Google Slide como um profissional.

01. Aprimore o texto com sombra projetada

No final das contas, importância está sempre nos detalhes - e a estética importa. Uma maneira de chamar a atenção para o texto principal é inserir uma sombra projetada. Ao duplicar o conteúdo e alterar a cor do texto ou reduzir a opacidade de uma imagem e, em seguida, soltá-la diretamente sobre o original, surge uma leve sombra. Isso melhora drasticamente os cabeçalhos de conteúdo em particular.

02. Edite usando a ferramenta Master Slides

Se você está sem tempo, tente editar vários slides de uma vez usando a ferramenta de slides mestre. Isso também é útil se você deseja alterar toda a sua apresentação para caber em um tema ou design específico e pode evitar a dor de cabeça de alterar cada slide individualmente.

03. Use máscara de imagem

O Google Slides inclui uma série de configurações de mascaramento de imagem que permitem alterar a forma de uma foto incorporada. Isso é particularmente útil se fotos nítidas e quadradas não complementam o tema geral de sua apresentação de trabalho.

04. Integração com outros formatos

Infelizmente não é só porque você começou a utilizar o Google Slides, que todos os seus colegas de trabalho o farão. Pode ser uma tarefa real co-criar uma apresentação de negócios com outra pessoa se eles estiverem usando o Power Point. Felizmente, o Google Slides permite que você abra e edite documentos em Power Point sem realmente precisar convertê-los em um arquivo do Google. Primeiro, você provavelmente precisará abrir o Google Slides por meio do Chrome e instalar a extensão do Office Editing para Documentos, Planilhas e Apresentações.

05. Crie uma pasta compartilhada

Se vários membros da equipe estão criando apresentações no Google Slides em nome da sua empresa, você pode enviar imagens de ações da empresa para o Google Drive para acesso compartilhado. Basta criar uma nova pasta no Google Drive e compartilhar com todos os colegas que você gostaria que pudessem acessar essas imagens. A partir daí, toda a sua equipe pode arrastar e soltar rapidamente os logotipos da empresa e imagens de estoque em apresentações sem a necessidade de estar conectado à sua intranet.

E aí, gostaram das dicas? A inteceleri preparou um aulão para professores e coordenadores para falar sobre como melhorar suas aulas com essa ferramenta! No dia 04 de fevereiro (quinta-feira) de 17h30, você é nosso (a) convidado(a) a participar de uma capacitação especial para todas as dicas de como criar uma aula mais atrativa e participativa neste novo ano. Garanta sua inscrição acessando https://www.inteceleri.com.br/googleedufastatulao e até lá :)

O ministro da Educação, Milton Ribeiro, homologou o Parecer nº 19, do Conselho Nacional de Educação (CNE), que estende até 31 de dezembro de 2021 a permissão para atividades remotas no ensino básico e superior em todo o país. A validação da decisão do CNE foi publicada na edição do Diário Oficial da União (DOU), em despacho assinado pelo próprio ministro.

De acordo com o parecer, aprovado pelo colegiado em outubro, os sistemas públicos municipais e estaduais de ensino, bem como as instituições privadas, possuem autonomia para normatizar a reorganização dos calendários e o replanejamento curricular ao longo do próximo ano, desde que observados alguns critérios, como  assegurar formas de aprendizagem pelos estudantes e o registro detalhado das atividades não presenciais. 

Outra regra definida no parecer é a que flexibiliza formas de avaliação dos estudantes durante a vigência do estado de calamidade pública. "Em face da situação emergencial, cabe aos sistemas de ensino, secretarias de educação e instituições escolares promover a redefinição de critérios de avaliação para promoção dos estudantes, no que tange a mudanças nos currículos e em carga horária, conforme normas e protocolos locais, sem comprometimento do alcance das metas constitucionais e legais quanto ao aproveitamento para a maioria dos estudantes, aos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, e à carga horária, na forma flexível permitida por lei e pelas peculiaridades locais".

Atividades presenciais

A volta às aulas presenciais, segundo a decisão CNE, também homologada pelo MEC, deve ser gradual, por grupos de estudantes, etapas ou níveis educacionais, "em conformidade com protocolos produzidos pelas autoridades sanitárias locais, pelos sistemas de ensino, secretarias de educação e instituições escolares". 

Esse processo de retorno ao presencial também deve envolver, segundo as diretrizes aprovadas, a participação das comunidades escolares e a observância de regras de gestão, de higiene e de distanciamento físico de estudantes, de funcionários e profissionais da educação, com escalonamento de horários de entrada e saída para evitar aglomerações, além outras medidas de segurança recomendadas. 

Apesar de estender o prazo para atividades remotas em todas instituições de ensino até dezembro do ano que vem, o MEC determinou, em portaria editada na terça-feira (8), que o retorno às atividades presenciais nas instituições federais de ensino superior deve começar antes, a partir do dia 1º de março. A data anterior previa esse retorno já no dia 4 de janeiro, mas a pasta decidiu prorrogar esse prazo após reclamação das universidades e dos institutos federais.

O ensino remoto continua?

Professor Eduardo Jorge de Brito Bastos, presidente da Fundação ValeParaibana de Ensino, acredita que mistura de ensino presencial e remoto será tendência no pós-pandemia

Mesmo com vacina para a Covid-19 em 2021, o método de ensino híbrido (presencial e remoto) deve ser mantido.

Para ele, a pandemia mostrou a necessidade de desenvolver instrumentos para o ensino remoto. "A ferramenta do sistema remoto é uma tendência. Vai fazer parte do nosso dia a dia e não deve ter volta", disse.

---

Como sua escola vem se preparando para 2021? Pais e alunos cada vez mais exigentes procurando algo que atenda suas necessidades que muitas vezes são complexas. Calma! Você não precisa resolver tudo sozinho, nós da inteceleri estamos prontos para ajudar você e sua escola a se destacar da concorrência com uma educação moderna, tecnológica e inovadora.

Clique aqui e o time inteceleri entrará em contato com você para pensarmos juntos sobre como fazer um ano incrível na sua escola.

Os líderes educacionais querem que os alunos tenham mais autonomia, desde o conteúdo ensinado até o funcionamento da sala de aula. A importância da transição da escola para a vida é cada vez mais reconhecida, e esses líderes argumentam que a capacidade de ação do aluno precisa ser a regra, não a exceção.

• Veja o relatório global

76% dos professores no México consideram a aprendizagem autônoma uma das maiores vantagens do uso da tecnologia em sala de aula no nível pedagógico.

Blink Learning, 2018

65%dos educadores dos EUA afirmam que a aprendizagem centrada no aluno é extremamente valiosa no desenvolvimento de habilidades para o século XXI.

Nureva, 2016

67%do público em geral na Espanha acha mais importante que as escolas públicas estimulem a criatividade e o pensamento independente dos alunos do que a disciplina.

Pew Research Center, 2017

---

O que dizem os especialistas

Entrevista com Rob Houben

Diretor, Agora

Por que você acha que mais escolas estão adotando a aprendizagem centrada no aluno? Quais você considera os benefícios mais significativos?

As escolas estão finalmente começando a entender que não se pode impor a paixão e a motivação aos alunos. Sabemos que o segredo do sucesso não é o QI e sim a paixão e a motivação. A partir dos interesses dos alunos, podemos desenvolver habilidades e conhecimentos. Dessa forma, a aprendizagem acontece em ritmo acelerado, e os alunos passam a estar preparados para aprender pelo resto da vida.

Qual foi o melhor exemplo de aprendizagem centrada no aluno que você já presenciou.

Na Agora, um aluno explicou a bomba atômica, alguns consertam motores de carro e outros criaram o ambiente da nossa escola digital e fundaram as próprias empresas aos 16 anos. Uma aluna nossa aprendeu coreano sozinha e fez um tour pela escola com um grupo de visitantes daquele país. Os alunos criam projetos por conta própria e acabam fazendo parte de grupos de 15 ou até 30 alunos colaborando para uma meta em comum. Alguns projetos começam com alunos de 13 anos e recebem a ajuda de especialistas adultos voluntários uma vez por semana.

Quais fundamentos precisam ser estabelecidos por escolas e educadores para garantir o sucesso da aprendizagem centrada no aluno?

O mais importante é a mentalidade dos professores e funcionários. Eles devem esquecer tudo que sabem sobre o ensino e a organização das escolas, e se concentrar no que realmente sabem sobre a aprendizagem. É preciso começar pelas metas e pelos caminhos de aprendizagem pessoais do aluno, ou seja, por algo que ele queira aprender ou fazer. A partir daí, o aluno precisa ter a chance de fracassar e refletir sobre o que deu errado. O "professor" precisa usar o próprio conhecimento para fazer as perguntas certas e ajudar o aluno a refletir, em vez de simplesmente explicar tudo a ele. Dessa forma, o estudante assume o controle do próprio processo de aprendizagem. Você não precisa de cursos predefinidos, aulas, horários nem faixas etárias para isso.

---

Entrevista com Yuhei Yamauchi

Professor, Iniciativa Interfaculdades em Ciência da Informação, Universidade de Tóquio

Por que você acha que mais escolas estão adotando a aprendizagem centrada no aluno? Quais você considera os benefícios mais significativos?

O avanço das tecnologias de informação e comunicação, como a inteligência artificial, aumentou o nível das habilidades necessárias para os humanos atuarem no mercado de trabalho. Conforme iniciamos uma era em que será comum viver mais de cem anos e ter várias carreiras, as pessoas passarão mais tempo aprendendo. As escolas precisam nos ajudar a desenvolver essa capacidade. Com a aprendizagem centrada no aluno, é mais fácil "aprender a aprender". Ao mesmo tempo, os alunos podem pensar mais em onde os ensinamentos fundamentais na escola serão aplicados ao longo da vida. Compreender o significado da própria aprendizagem é uma vantagem crucial.

O que acontece quando a aprendizagem centrada no aluno funciona?

Nesse tipo de aprendizagem, é importante que o aluno tenha preocupações específicas e defina as próprias questões. Quando ela funciona, os alunos demonstram grande motivação para resolver essas preocupações. Além disso, eles discutem o assunto com os colegas e pessoas do mundo inteiro, e lidam com contradições e conflitos das ideias apresentadas. Quando essas dificuldades são superadas, a aprendizagem profunda acontece. Em outras palavras, podemos dizer que o aluno precisa de motivação para aprender.

Quais fundamentos precisam ser estabelecidos por escolas e educadores para garantir o sucesso da aprendizagem centrada no aluno?

É importante que o professor ajude o aluno a escolher um tema que interesse a ele e que seja adequado ao tempo disponível. Os alunos devem ter acesso à informação necessária e oportunidades para discutir o tema com os colegas de modo a aprofundar a compreensão do assunto. Também é importante que o aluno possa interagir com especialistas para solidificar e defender a própria posição. Durante um projeto de aprendizagem centrada no aluno, o professor deve orientar o aluno se ele tiver alguma dificuldade.

---

Converse com um dos inovadores do time Inteceleri sobre como fazer uma educação na sua escola centrado no aluno, basta clicar aqui e você será redirecionado.

Até a próxima!